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2025년도 나OO 장학사님이 주최하신 ‘나도 수업 나눔 평가단’ 프로그램은 구성주의 교수학습 철학을 중심으로 한 3차시 수업 설계 과정의 강의를 운영하게 되었습니다.

이번 프로그램의 핵심 목표는 교사들이 자신의 교수학습 철학을 성찰하고 공유하며, 기존의 플랫폼 활용 기준과 선택의 방향성을 재검토하는 데 있습니다. 참여한 교사들은 각자의 교육 철학과 수업 경험을 바탕으로, 플랫폼 선택의 원칙과 교육적 활용 방안을 구체적으로 설계하였습니다.

특히, 수업은 IT 분야에서 4가지 밸리데이션(Validation) 인증을 받은 ‘Book Creator’ 앱을 활용하여 진행되었습니다. 이 플랫폼을 통해 교사들은 디지털 도구의 신뢰성과 교육적 효용성을 검증하며, 학습자 중심의 구성주의적 수업 설계를 실천하는 경험을 하였습니다.

2025년도 강OO 장학사님, 송OO 선생님과 함꼐 기획한 교사 개발자 Next 해커톤 프로그램 입니다. 서울의 개발을 사랑하는 교사를 모집하여 1박 2일로 서로 개발하며 교육현장의 문제를 소프트웨어적으로 해결하기 위한 이벤트 행사로 진행되었습니다. 

2025년도 남영 장학사님이 주최하신 ‘나도 수업 나눔 평가단’ 프로그램은 구성주의 교수학습 철학을 중심으로 한 3차시 수업 설계 교환 과정으로 운영되었습니다.

이번 프로그램의 핵심 목표는 교사들이 자신의 교수학습 철학을 성찰하고 공유하며, 기존의 플랫폼 활용 기준과 선택의 방향성을 재검토하는 데 있습니다. 참여한 교사들은 각자의 교육 철학과 수업 경험을 바탕으로, 플랫폼 선택의 원칙과 교육적 활용 방안을 구체적으로 설계하였습니다.

특히, 수업은 IT 분야에서 4가지 밸리데이션(Validation) 인증을 받은 ‘Book Creator’ 앱을 활용하여 진행되었습니다. 이 플랫폼을 통해 교사들은 디지털 도구의 신뢰성과 교육적 효용성을 검증하며, 학습자 중심의 구성주의적 수업 설계를 실천하는 경험을 하였습니다.

서울 서부 교육청에서 한 바이브 코딩(깃허브 및 Vs code)를 활용한 노동을 분석하여 자동화하는 방법에 대한 연구입니다. 바이크 코딩의 관점을 단순 '코드를 인공지능이 디자인 한다'라는 관점으로 접근한 강의는 아닙니다. 

학교 안에서의 '노동' 적 측면에서 '바이크 코딩 기법'으로 해결 할 수 있는 형태는 무엇이며, 이를 어떻게 접근하여 실제 현장에 도움이 되는 프로그램을 개발할 것인가에 대한 이야기 입니다. 

나아가, 바이브 코딩 솔루션으로 다양한 플랫폼들이 활용되지만, 학교 교육현장에서 '무료'로 배포 가능한 플랫폼으로 선별하여 접근하였습니다. 누구나 활용 가능한 MS 365 Copilot, 코드 아카이빙 및 쉐어링하는 Github, 그리고 Github에 Education 라이선스를 받아 활용하는 GitHub Copilot, 실무에서 코드 개발시 주로 활용하는 Vscode 등을 활용한 정적 웹 제작 방법으로 접근한 강의 힙니다. 

더불어 현재 온라인고(당시 해누리중 소속)에 계신 강현욱 선생님의 2025년 Copilot Pro강의 자료까지 확인할 수 있습니다. 

네페스(코코아팹) 코딩 강사분들을 위한 강의를 진행하였으며, 단순하게 따라하는 코딩, IT, 인공지능 교육이 아닌 학습자가 능동적으로 학습하기 위한 방법에 대한 강의 자료 입니다.

실제 구성주의 인식론을 바탕으로, 비구조적인 문제 상황을 제시하여 가르치고 싶은 내용을 '경험'을 통해 교육하는 교수학습 설계 방법에 대한 자료 압니다. 

아래는 고우넷과 함꼐 교육부 사업인 '찾아가는 학교 컨설팅' 자료 중 '우리학교 이해하기' 및 '학부모 강의' 관련 자료 입니다. 에듀테크와 인공지능 흐름에 대해 학술적으로 이해할수 있는 근거를 들어 자료를 제작하였습니다. 

Educase의 흐름과 Edtech Index의 글로벌 에듀테크 자료를 분석하여, 무엇을 기준으로 '에듀테크'를 평가하고 실제 교육 현장에 어떻게 도입해야 하는지 해석해 볼 수 있는 강의안 입니다. 

본 자료는 최소성취기준보장지도를 중심으로 각 시도교육청 선도교원 연수를 지원하기 위한 기술가정·로보소가·공학세계 영역의 교육 내용과 강의안 공유를 목적으로 구성한 자료입니다.

기술가정 및 로봇·공학 수업에서 창의공학 설계와 문제 해결 과정을 통해 최소 성취 수준을 보장하는 교수·학습 전략을 실제 수업 사례 중심으로 제시하였습니다.

지식재산 일반 교육을 연계하여 학생의 성취 격차를 완화하고, 에듀테크를 수업 설계·평가·피드백에 단계적으로 도입하는 실천적 연수 강의안으로 활용가능합니다.

2025년 기준 도입된 최소성취기준보장지도에 대한 이해를 할 수 있으며, 2026년 개정된 내용은 반영되어 있지 않습니다.

본 강의안은 AIDT에서의 교수‧학습 설계 시스템을 중심으로, AIDT가 교육 자료집 수준으로 격하되었음에도 불구하고 에듀테크 도입 시도와 전국 단위 인식 전환에 기여한 긍정적 맥락을 교육적으로 해석하는 데 목적이 있습니다.

인공지능 기술은 빅테크 기업의 대규모 투자와 모델 성능 고도화가 핵심 경쟁력으로 작용하고 있으며, 이는 공공기관 중심의 투자 구조로는 구조적으로 추격이 어려운 영역임을 전제로 합니다.

MS, Google 등 글로벌 빅테크의 LMS 기반 시스템은 기술적 완성도가 높으나, 교사 관점에서 그 구조 자체를 재설계하는 것은 현실적으로 한계가 있다는 점을 비판적으로 다룹니다.

이에 따라 본 강의는 기술 재설계가 아닌 전통적 교육학 관점의 교수‧학습 설계에서 무엇을 핵심 가치로 삼고, 에듀테크 활용 시 어떤 교육적 원리를 반영해야 하는지에 대한 실천적 지침을 제시하는 데 초점을 둡니다. 

2024년 찾아가는 학교 컨설팅 '코디네이터 교사 및 강사' 관련 업무 로드맵입니다. 다만 2025, 2026년 해가 지날 수록 사업의 목표가 달라지는 측면이 있습니다. 아래 내용은 2024년 기준 내용입니다.

서울시 교육청 디지털 혁신 미래교육과에서 주관하고, 최OO 장학사님과 다수의 선생님들과 기획한 AI 디지털 컨퍼런스 행사의 '생성형 AI 교육' 분과 행사 진행 및 토론자료입니다.

다양한 토론의 방법과 4명의 전문가 패널 선생님 중심으로 교육 현장에 적용 가능한 AI라는 주제로 이야기를 들어보는 행사로 진행하였습니다.

AIDT와 교실 변화를 꿈꾸는 선생님들께 드리는 이야기와 평가와 관련된 강의입니다.

D2, D3 강의 중심으로 설계 되어 있으며, 아래 AIDT는 에듀테크를 활용한 교수학습 설계, D3는 교수학습 설계에 대한 성찰을 중심으로 구성주의 기반으로 재설계하였습니다. 결과는 파일 다운 

과정 돌아보기 강의: 구성주의와 성찰

중학교 학생을 위한 '고등학교' 진학시 '공학 계열'을 꿈꾸는 학생 및 학부모님을 위한 입학 전 알아야 할 준비방법에 대한 강의 내용입니다.

디지털 리터러시 및 인공지능을 처음 접하는 선생님, 학생, 학부모님 등을 위한 강의 자료 입니다. 매우 쉽고 대중적으로 이야기하는 내용입니다. 

기술공학교사가 2022 개정 교육과정에서 준비해야 할 내용 및  무엇이 달라졌는지 정리한 강의 자료 입니다. 

런모어(교사 김홍순)의 기술공학교육을 위한 '일반고'에서의 10년 노력이 담긴 발표 내용입니다. 부족하고, 슬프고, 애뜻한 내용으로 많은 힘들어하는 기술공학 선생님들에게 작은 영감을 드리기 위해 정리한 내용입니다.

안드로이드 플랫폼 대표 발표이지만, 안드로이드 플랫폼을 사용하던 타 플랫폼을 사용하던 '공학교육'을 위한 '디지털'교육을 어떻게 하는 것이 좋은지 에 대한 이야기로 진행하였습니다. 다만, 안드로이드 어플리케이션을 활용한 공학교육을 위한 코딩 수업 사례를 이야기 하였습니다.